Prefijos y sufijos

Haz los siguientes ejercicios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

Clases de palabras

 Haz los siguientes ejercicios:

1. La estructura de las palabras: simples, derivadas y compuestas: 1, 2 y 3.

2. Palabras compuestas: ¿sabes cómo se forman?

3. Crucigrama de palabras compuestas.

4. Lexemas y morfemas.

Sinónimos, antónimos, homónimos y palabras polisémicas

 

1. Sinónimos y antónimos:

• Realiza los siguientes juegos: 1, 2, 3, 4 y 5 (Pasapalabra).
• Haz las siguientes actividades: 1, 2, 3, 4 y 5.

2. Homónimos:

• Repasa la teoría y haz los ejercicios: 1, 2, 3 y 4. 
• Crucigrama de homónimos.
• El rap de los homófonos (actividad de Manu Velasco).
  

3. Parónimos: 1 y 2.

4. Palabras polisémicas:

• Ejercicios de palabras polisémicas: 1 y 2.

Tipos de sintagmas

 

 1.Haced estos ejercicios para repasar los sintagmas: 1, 2 y 3.

2. Realizad el siguiente test sobre los tipos de sintagmas.

Recursos para trabajar la lectura comprensiva

 - Lecturas interactivas. 

- Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva.

- Razonamiento verbal: Lecturas comprensivas para Secundaria.

- Banco de textos.

Porqué / porque / por qué / por que

a) porqué

Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:

No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].

Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].

Como otros sustantivos, tiene plural:

Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.

b) por qué

Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas:

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

No comprendo por qué te pones así.

¡Por qué calles más bonitas pasamos!

Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede sustituirse por términos como razón, causa o motivo.

c) porque

Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores:

• Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:

No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].

La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que quedan todavía plazas libres].

También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué:

—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.

Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.

• Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que:

Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].

En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola):

Hice cuanto pude por que no terminara así.

d) por que

Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:          

• La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):

Este es el motivo por (el) que te llamé.            

Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.

No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.

• La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que:

Al final optaron por que no se presentase.

Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.

Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.

      Fuente: https://www.rae.es/espanol-al-dia/porque-porque-por-que-por-que-0

Realiza los siguientes ejercicios: 1, 2 y 3.

Campo semántico y campo léxico

Para ver la teoría pincha aquí.

Haz estos ejercicios para aprender la diferencia entre campo semántico y campo léxico: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

Categorías gramaticales

Repasa la teoría y realiza las siguientes actividades:

1. Clasifica las palabras en el grupo correspondiente: sustantivos, verbos, adjetivos, determinantes, etc.: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

2. Reconoce las categorías gramaticales: 1, 2 y 3.

3. Clasifica los determinantes y los pronombres.

4. El nombre de las palabras.

La tilde diacrítica

 

Haced los siguientes ejercicios:

1. Te - té.

2. Tu - tú. 

3. Si - sí.

4. Se - sé.

5. El - él.

6. De - dé.

7. Mas - más.

8. Mi - mí.

Aquí tenéis un juego de monosílabos: 1.

Haced los siguientes ejercicios para repasar la tilde diacrítica en los monosílabos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.